Меня пригласили на конференцию на экономическом факультете МГУ, в рамках ломоносовских торжеств. Разговор пойдёт об интеллекте – интеллектуальной экономике, интеллекте как факторе развития, экономике знаний и т.п. Эта тема мне очень близка. Вот о чём я скажу на этом чрезвычайно интеллектуальном собрании.
НЕВЕЖЕСТВО И МРАКОБЕСИЕ – МОТОР СОВРЕМЕННОГО РАЗВИТИЯ
Профессор Катасонов рассказал в ЛГ. Он любит задавать студентам такой вопрос: «Что является главным ресурсом современной экономики?» Ответы разные: нефть, деньги, знания. И всё мимо. «Главный ресурс современной экономики, - торжественно возглашает профессор, - это дурак. Ему можно впарить всё». Смех в зале.
Забавно, правда? А на самом деле это не шутка, а, как говаривал Остап Бендер, «медицинский факт». Мотором современного развития являются невежество и мракобесие.
«ОСТАНОВИМ ЕЁ И РАССПРОСИМ: «КАК ДОШЛА ТЫ ДО ЖИЗНИ ТАКОЙ?»
Category: наука
Category was added automatically. Read all entries about "наука".
Волновая генетика. О голографии.
Генетика и генная инженерия – история и современности
ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте и внимание приготовьтесь, потому что то, что вы услышите в ближайшие полчаса и, то, что вы увидите в ближайшие полчаса с трудом укладывается в привычные рамки, если честно вообще не укладывается. И на первый взгляд может показаться, что все это плод воображения какого-то больного околонаучного писателя-фантаста, не имеющего никаких тормозов. Но вся штука в том, что отнестись к этому придется со всей серьезностью. Потому что речь идет о самых серьезных научных исследованиях, и самых серьезных ученых.
( Collapse )
( Collapse )
К завтрашнему тренингу и моделирование в НЛПи
Из книги о природе таланта О МАЛЬЧИКЕ, КОТОРЫЙ УМЕЛ ЛЕТАТЬ, ИЛИ ПУТЬ К СВОБОДЕ.
Есть такая притча: о мальчике, который умел летать. Он просто летал и это,
было для него так же естественно, как для нас с вами ходить, есть и дышать.
Он летал, не замечая своей исключительности, разве что иногда удивл
отчего другие этого не делают. Но окружающим не давали покоя его полеты.
Добро бы он чем-нибудь от них отличался; например, был бы фантасти
силен или подозрительно легок, имел бы крылья или, на худой конец, моторчик
с пропеллером, как у Карлсона, - притча донесла бы сведения об этом. Так нет
же - ничего подобного не было. По всем статьям мальчик был обыкновенный,
такой, как все. И вот однажды один умный человек сообразил: если мальчик
может, и он такой, как мы, значит, и мы должны мочь тоже!
Идея понравилась всем. Поэтому призвали ученых, и перед ними по
задачу: узнать, как он летает. Ученых не пришлось уговаривать. Они создали
гипотезу, разработали методики, изготови
мальчик уже собрался полететь, они его о
расскажи, как ты это делаешь".
Прямо скажем, мальчик был к этому не готов. Ведь он никогда не задумывался,
как он летает. А теперь ему пришлось погрузиться в себя и дифференцировать
свою целостность настолько, насколько хватило его сил. И,
он понял, что в нем происходит. И постарался найти слова, чтоб передать свои
ощущения и мысли.
Ученые были довольны. Уяснив суть процес
показать, как он это делает, чтобы зафиксировать параметры полета и вывести
формулы, пригодные для всех. А мальчик не полетел. Не смог. Ах, логика,
логика, доморощенная мудрость! Научился, что дважды два четыре, - и можно
не думать.
